Tiếng Anh lớp 7 Unit 4: A Closer Look 1 - Trang 42 - Global Success
Bài viết cung cấp đáp án chính xác kèm giải thích chi tiết bài tập Unit 4: A Closer Look 1 - Tiếng Anh 7 Global Success (Trang 42).
Tình huống sư phạm lộc non
Tình huống sư phạm thiếu nhi cực kỳ đa dạng chủng loại và sở hữu vô số phương pháp xử lý không giống nhau tùy vào cụ thể từng tình huống. Bởi vậy, yên cầu nghề giáo thiếu nhi cần thiết chuẩn bị kỹ năng và kiến thức và tay nghề nhằm rất có thể xử lý từng trường hợp một cơ hội khôn khéo và hiệu suất cao.
Với từng trường hợp cần phải có xử lý không giống nhau phụ thuộc sự nắm rõ của nghề giáo về trẻ con. Vì từng bé bỏng sở hữu tính cơ hội riêng rẽ, kỹ năng riêng rẽ,...
Để canh ty nghề giáo thiếu nhi đã có được một sự sẵn sàng thiệt chất lượng tốt trước những trường hợp xẩy ra, Cửa Hàng chúng tôi van lơn gửi cho tới thầy cô và cha mẹ 22 trường hợp thông thường bắt gặp của nghề giáo thiếu nhi và cơ hội xử lý. Hi vọng nội dung bài viết sẽ hỗ trợ ích được thầy cô nhập công tác làm việc giảng dạy dỗ.
22 trường hợp thông thường bắt gặp của nghề giáo Mầm non và Cách giải quyết
DOWNLOAD 22 TÌNH HUỐNG THƯỜNG GẶP CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT TẠI ĐÂY
Tình huống 1
Trong giờ vẽ theo dõi kiểu (vẽ bông hoa) chủ thể “Thực Vật”, từng trẻ con đều say sưa vẽ, bé bỏng Tuấn ngồi yên lặng ko vẽ, Cô giáo lại gần và hỏi: “Sao Tuấn ko vẽ cút, chúng ta vẽ cực kỳ đẹp mắt và ngay sát xong xuôi rồi”. Bé trả lời: “Con ko quí vẽ bài bác này”. Nếu là nghề giáo cơ, các bạn sẽ xử lý như vậy nào?
Cách giải quyết:
– Cô test phía trẻ con nhập nội dung bài bác vẽ tương đương những bạn: “cô thấy Tuấn vẽ cực kỳ đẹp mắt, xinh hơn nhiều các bạn nhập lớp. Con vẽ nhé nếu như con cái thấy khó khăn cô tiếp tục vẽ nằm trong con”.
– Nếu Tuấn vẫn ko vẽ, cô sẽ hỗ trợ trẻ con bằng phương pháp khêu gợi ý hoặc lý giải trình tự động hoặc trình diễn mẫu… tùy từng kỹ năng của trẻ con.
– Nếu trẻ con vẫn chắc chắn ko vẽ, cô chất vấn Tuấn quí vẽ gì? Cô tiếp tục trả mấu ví như phái mạnh linh chi mang đến con cái vẽ (thực hiện tại mục tiêu của giờ vẽ theo dõi mẫu), nếu như trẻ con vẽ xong xuôi theo dõi sở trường biến động viên trẻ con tiến hành bài học kinh nghiệm bên trên.
– Cuối giờ cô phán xét bài bác vẽ của tất cả lớp và giành thời hạn phán xét bài bác vẽ của Tuấn (tùy thành phầm của con cháu, 1 hoặc 2 bài) và nhắc nhở nhẹ dịu nhằm Tuấn tiến hành trách nhiệm của giờ học tập như chúng ta nhập lớp.
Tình huống 2
Khi dạy dỗ trẻ con hát và vỗ tay theo dõi nhịp bài bác hát: “Chú chiến sĩ cút xa” nhịp ¾ sở hữu một vài trẻ con ko biết vỗ tay theo dõi nhịp tuy nhiên vỗ ngược lại… Cô giáo nên làm những gì nhằm trẻ con sở hữu cảm biến và vỗ tay đích được theo dõi nhịp.
Cách giải quyết:
– Cô dạy dỗ trẻ con nằm trong điều bài bác hát và chỉ dẫn trẻ con vỗ đệm theo dõi nhịp từng câu một cho tới không còn bài bác.
– Nếu trẻ con vẫn ko tiến hành được cô mang đến trẻ con đứng vòng tròn xoe hoặc đứng sản phẩm dọc, bước nhúng nhập phách mạnh mẽ của nhịp, khi đầu rất có thể điểm, tiếp sau đó thì ghép nhạc.
Tình huống 3
Trong giờ thích nghi với kiệt tác văn học tập (dạy trẻ con kể chuyện), cô đang được say sưa kể chuyện mang đến trẻ con nghe, chợt một bé bỏng kêu sôi bụng và khóc cực kỳ lớn. quý khách hàng tiếp tục thực hiện thế nào nhằm lớp không xẩy ra đảo lộn và tác động cho tới những lớp không giống vẫn đỡ đần được bé bỏng cơ ?
Cách giải quyết:
– Cô lại gần con cháu cơ bế trẻ con và thông tin cho tất cả lớp biết tình hình sức mạnh của khách hàng và đòi hỏi lớp trật tự động tuân theo đòi hỏi của khách hàng lớp trưởng.
– Cô uỷ thác trách nhiệm mang đến lớp trưởng cho tất cả lớp phát âm thơ, hát hoặc hướng dẫn và chỉ định chúng ta hát, phát âm thơ…
– Cô trả bé bỏng bị đau nhức bụng nhập phòng ngủ hoặc trải chiếu mang đến bé bỏng ở, chất vấn bé bỏng vẫn ăn những thức nên ăn gì, rất có thể xoa dầu mang đến bé bỏng và theo dõi dõi.
– Nếu thấy con cháu không lành bệnh cô nhờ giáo viên phụ trách móc lớp lân cận quản lý và vận hành lớp và mang đến con cháu xuống chống nó tế của ngôi trường theo dõi dõi và xử lí kịp lúc, hợp lý và phải chăng.
Tình huống 4
Trong giờ đùa theo dõi góc của trẻ con mầm non, ở góc cạnh đùa “Bé luyện thực hiện bác bỏ sĩ”, bé bỏng Hoa đang được hăm hở bế búp bê cho tới bác bỏ sĩ Mai nhà tù dịch. Bé Hoa bế búp bê ngồi xuống ghế giành riêng cho người mắc bệnh, bác bỏ sĩ Mai cứ ngồi nghịch tặc ống nghe tuy nhiên ko biết Hoa đang được ngồi hóng nhà tù dịch. Chờ một khi bé bỏng Hoa bế búp bê vùng lên, vừa vặn cút vừa vặn quay trở lại nom bác bỏ sĩ Mai. Bác sĩ Mai vẫn ngồi nghịch tặc ống nghe say sưa… Nếu là các bạn tổ chức triển khai giờ đùa cơ, các bạn sẽ làm những gì nhằm vừa lòng yêu cầu đùa của bé bỏng Hoa ?
Cách giải quyết:
– Cô nhập vai người mắc bệnh cho tới nhà tù dịch và rủ bé bỏng Hoa cút nằm trong.
– Cô xin chào bác bỏ sĩ Mai và nhờ bác bỏ sĩ nhà tù dịch. Khi bác bỏ sĩ nhà tù xong xuôi, cô chất vấn bác bỏ sĩ Mai coi cô bị dịch gì? Uống dung dịch gì?… Cô nhận dung dịch và cảm ơn bác bỏ sĩ, xin chào bác bỏ sĩ và rời khỏi về cố nhắc người mắc bệnh Hoa nhập nhà tù.
– Cô để ý, nếu như Hoa ko biết tiếp xúc với bác bỏ sĩ, cô chỉ dẫn Hoa đóng vai người mắc bệnh nhằm tiến hành ý tưởng phát minh đùa “mẹ dịch nhân”.
Tình huống 5
Trong Lúc vệ sinh mang đến trẻ con 24-36 mon, vạc hiện tại một trẻ con bị đau nhức đôi mắt thì nên cần xử lí thế nào ?
Cách giải quyết:
– Để lại con cháu cơ và cọ sau nằm trong, sau khoản thời gian cọ xong xuôi mang đến con cháu cơ, khăn mặt mũi nên nhằm ở chậu riêng rẽ, giặt vày xà chống, luộc nước sôi rồi phơi bầy nắng nóng.
– Cô cọ sạch sẽ tay vày xà chống, trị khuẩn vày rượu cồn nhằm rời lan truyền lịch sự những bé bỏng không giống.
– Dùng dung dịch nhỏ đôi mắt nhằm nhỏ đôi mắt mang đến trẻ con và tách biệt với trẻ con không giống.
– Giờ trả bé bỏng trao thay đổi với mái ấm gia đình nhằm nằm trong kết hợp (có thể mang đến trẻ con ngủ học tập nhằm rời lây lịch sự chúng ta khác).
Tình huống 6
Ở lớp mầm non, giờ cút đi dạo sảnh ngôi trường, cô tổ chức triển khai mang đến trẻ con đùa công ty sửa ngôi nhà với cát và nước. Khi thời hạn đã mất, cô đòi hỏi trẻ con cút cọ tay, chân nhằm trả sinh hoạt không giống. Cháu Hùng chắc chắn ko nghe, cứ ngồi đùa mãi, nối tiếp nghịch tặc cát. Hãy lý giải hiện tượng kỳ lạ bên trên. Nếu là nghề giáo tổ chức triển khai sinh hoạt cơ, các bạn sẽ xử lí như vậy nào?
Giải thích:
Biểu hiện tại tính ngang bướng của tuổi tác lên phụ thân. Tại tuổi tác này là khi kiểu tôi xuất hiện tại. Trẻ đang được tự động ham muốn xác minh bản thân. điều đặc biệt là trẻ con cực kỳ quí đùa với cát, nước, khu đất và không nhiều sở hữu thời cơ được đùa nên những khi cô đòi hỏi trẻ con lau chùi và vệ sinh trẻ con thực hiện ngược lại.
Cách giải quyết:
– Cô nhẹ dịu lý giải mang đến trẻ con hiểu thời hạn đùa đã mất và khêu gợi ý mang đến trẻ con sinh hoạt tiếp theo sau có khá nhiều vật dụng đùa, trò đùa cực kỳ hoặc (cô lấy ví dụ trò đùa sở hữu ở sinh hoạt tiếp theo).
– Thông báo mang đến trẻ con biết plan của buổi sinh hoạt ngoài cộng đồng nhập tuần (tháng) và cho thấy thêm khi cơ nếu như bé bỏng quí đùa thì bé bỏng tiếp tục đùa tiếp (nếu sở hữu nội dung đùa này).
– Nếu con cháu vẫn ko Chịu cô mang đến trẻ con đùa thêm vô uỷ thác hứa hẹn với con cháu Lúc cô cọ tay, chân xong xuôi cho mình ở đầu cuối thì cho tới lượt con cháu và cô con cháu bản thân nằm trong đua cọ tay, chân coi ai cọ sạch sẽ hơn…
Tình huống 7
Trong giờ sinh hoạt góc của lớp mầm non rộng lớn vẫn ra mắt được khoảng tầm một phần hai tiếng. Tại góc đùa thiết kế, trẻ con vẫn xây xong xuôi công trình xây dựng “trường thiếu nhi của bé”. Cô giáo tiếp cận, đứng lại và chất vấn trẻ: “Các con cái xây xong xuôi ko ?“, trẻ con trả lời: “Thưa cô, xong xuôi rồi ạ”. Cô giáo đứng nom công trình xây dựng ngôi nhà xinh của trẻ con một lúc rồi đi làm việc việc không giống. Trẻ ở góc cạnh đùa cơ nom theo dõi và chờ đón cô… Nếu là các bạn tổ chức triển khai giờ đùa cơ, các bạn xử lý thế nào ?
Cách giải quyết:
– Cô truyện trò với trẻ con về công trình xây dựng thiết kế nhằm thâu tóm được ý tưởng phát minh đùa của trẻ con.
– Cô và trẻ con nằm trong trao đổi về công trình xây dựng xây dựng: bố cục tổng quan, kĩ năng thiết kế của trẻ con, đồ vật gi được biến động viên, khuyến nghị, đồ vật gi không được cô khêu gợi ý mang đến trẻ con rút tay nghề.
– Nếu còn thời hạn, cô khêu gợi ý coi trẻ con cũng muốn thiết kế tăng gì mang đến công trình xây dựng xinh hơn, hoặc mong muốn đùa thiết kế gì nữa (tùy theo dõi thời hạn tiến hành chủ thể nhằm khêu gợi ý) và sở hữu sẵn sàng vật dụng đùa mang đến trẻ con nối tiếp đùa.
Tình huống 8
Cô giáo thực luyện ở lớp mầm non rộng lớn, cô sẵn sàng dạy dỗ trẻ con bài bác hát: “Em thêm 1 tuổi” (Chủ đề đầu năm và mùa xuân), cô reviews thương hiệu bài bác hát, người sáng tác bài bác hát và hát mang đến trẻ con nghe. Cô đang được hát chợt 1 bé bỏng trai đứng lên nói: “Thôi cô ơi, cô chớ hát nữa, cô hát sai không còn cả rồi”, thực hiện giáo viên hoảng loạn, lúng túng và lại càng hát lạc giọng hẳn cút. Là nghề giáo nằm trong group thực luyện, các bạn sẽ thực hiện thế này ?
Cách giải quyết
– Đến ngay sát giáo viên bảo nhỏ nhằm bản thân dạy dỗ thay cho và rằng với trẻ: “Hôm sư ni Nga dạy dỗ lớp bản thân khá mệt nhọc, nên cô Nga bị tổn thất giọng, cô sẽ hỗ trợ cô Nga dạy dỗ lớp bản thân bài bác hát này nhé”.
– Cô ca tụng bé bỏng trai vẫn hiểu rằng nhạc điệu bài bác hát tuy nhiên đợt sau nếu còn muốn tuyên bố những bé bỏng giơ tay van lơn tuyên bố ko được rằng leo nhất là lúc giáo viên đang được hát và con cái bảo nhỏ nhập tay cô thôi vì thế sở hữu Lúc giáo viên hôm cơ bị xót xa vẫn nỗ lực nhằm dạy dỗ cả lớp bản thân nhằm ko tác động cho tới chúng ta không giống.
– Góp ý với giáo viên nhập group nên sẵn sàng chu đáo trước lúc cút dạy dỗ trẻ con, nếu như hát ko hoặc tuy nhiên nên hát đích nhằm đáp ứng unique giờ dạy dỗ.
Xem thêm: Một số bạn đang đua đòi theo những lối ăn mặc không lành mạnh, không hợp v
Tình huống 9
Trong giờ ngủ trưa, sở hữu một vài bé bỏng ko ngủ được. Bé thì ở phanh đôi mắt trao tráo, trằn trọc xuyên suốt giữa trưa, bé bỏng thì ở mãi cảm nhận thấy quá chân, quá tay cấu véo các bạn ở lân cận nhằm các bạn khóc ré lên, sở hữu bé bỏng thì lại khóc ti tỷ yêu cầu về với mẹ… quý khách hàng tiếp tục xử lí thế nào nhằm ko tác động cho tới những con cháu không giống ?
Cách giải quyết:
– Tạo mang đến trẻ con thói thân quen ngay lập tức kể từ buổi trước tiên lúc tới giờ ngủ.
– Cô kể chuyện, ko kể lớn, kể nhè nhẹ nhàng nhằm trẻ con trật tự động, tĩnh mịch nghe và đơn giản cút nhập giấc mộng hoặc cô hát ru và quan hoài cho tới những bé bỏng mất ngủ.
– Trường phù hợp bé bỏng không thích ngủ tránh việc nghiền buộc trẻ con, nên tách trẻ con lịch sự chống không giống mang đến trẻ con đùa trò đùa tĩnh như: xếp hình, vẽ, nặn và bên cạnh đó trao thay đổi với cha mẹ nhằm đáp ứng mang đến trẻ con được ngủ đầy đủ số thời hạn quy toan nhập một ngày.
Tình huống 10
Trong giờ đùa luyện sở hữu ngôi nhà đích (đối tượng trẻ con 18 – 24 tháng) với nội dung “ Chọn vật dụng đùa màu sắc đỏ”. Khi giáo viên yêu thương cầu: “Các con cái lựa chọn mang đến cô nơ màu sắc đỏ” thì sở hữu một vài trẻ con lựa chọn nơ greed color. Hãy lý giải trường hợp bên trên và nêu cơ hội xử lí của tôi.
Có thể vì thế 3 vẹn toàn nhân:
– Trẻ ko xem xét nghe đòi hỏi của cô ý.
– Trẻ ko nhận thấy được red color.
– Trẻ quí thực hiện ngược lại đòi hỏi của cô ý.
Cách xử lí:
– Cô lại gần và chất vấn trẻ con bên trên tay bé bỏng đang được rứa nơ màu sắc gì và nhắc nhở lại đòi hỏi nhằm trẻ con lựa chọn đích. Hoặc mang đến trẻ con nhắc nhở lại đòi hỏi hoặc rứa nơ red color lên nhằm trẻ con đối chiếu.
– Nếu trẻ con ko tìm kiếm ra cô canh ty trẻ con mò mẫm và mang đến trẻ con nhắc nhở lại nằm trong cô sắc tố của nơ cô và trẻ con vừa vặn tìm kiếm ra.
Tình huống 11
Đến giờ ăn trưa, sở hữu một vài trẻ con quấy khóc, ko Chịu ăn và thực hiện tác động cho tới chúng ta xung xung quanh. Là một nghề giáo thiếu nhi, các bạn sẽ xử lý trường hợp này như vậy nào?
Cách giải quyết
Đối với trẻ con lười ăn, thì chúng ta nên mò mẫm hiểu nguyên do vì thế sao trẻ con lười ăn nhằm kể từ cơ sở hữu những điều khuyến khích tương đương khuyến nghị sao mang đến tương thích. Bên cạnh đó, các bạn cũng rất có thể thể hiện những phần thưởng với mục tiêu khuyến khích trẻ con lúc nào kết đôn đốc phần ăn tốt nhất có thể và thật sạch sẽ nhất. Dường như, các bạn cũng rất có thể nên thể hiện những hình trừng trị nhẹ dịu ví dụ như phê bình, đòi hỏi trẻ con canh ty cô dọn bàn ăn nếu mà ko Chịu ăn,…
Với một trẻ con này này mà thấy đấy là hiện tượng kỳ lạ phi lý đối với từng Lúc thì nên cần coi trẻ con sở hữu bị xót xa nhức không? Nếu cần thiết chúng ta có thể báo mang đến cha mẹ nhằm kết hợp xử lý.
Tình huống 12
Trong giờ kể chuyện, cô đang được say sưa kể chuyện mang đến trẻ con nghe, thì chợt một bé bỏng kêu sôi bụng và khóc cực kỳ lớn. quý khách hàng tiếp tục thực hiện thế nào nhằm lớp học tập không xẩy ra đảo lộn và thực hiện tác động cho tới những lớp không giống vẫn rất có thể đỡ đần được bé bỏng đó?
Cách giải quyết:
Trong trường hợp này, các bạn chớ quá hoảng loạn nhưng mà hãy thiệt điềm tĩnh và xử lý theo dõi từng bước sau:
Bạn hãy cho tới bế trẻ con và thông tin cho tất cả lớp biết tình hình sức mạnh của khách hàng, bên cạnh đó đòi hỏi cả lớp trật tự động tuân theo đòi hỏi của khách hàng lớp trưởng.
Bạn hãy uỷ thác trách nhiệm mang đến lớp trưởng rằng: cho tất cả lớp phát âm thơ, hát hoặc rất có thể hướng dẫn và chỉ định chúng ta hát, phát âm thơ…
Sau Lúc ổn định toan lớp, các bạn hãy trả bé bỏng bị đau nhức bụng nhập phòng ngủ hoặc trải chiếu mang đến bé bỏng ở, chất vấn bé bỏng vẫn ăn những thức nên ăn gì và chúng ta có thể xoa dầu mang đến bé bỏng, bên cạnh đó theo dõi dõi hiện tượng của bé bỏng.
Nếu thấy bé bỏng không lành bệnh, các bạn hãy nhờ giáo viên phụ trách móc lớp lân cận quản lý và vận hành lớp hộ bản thân và mang đến con cháu xuống chống nó tế của ngôi trường theo dõi dõi nhằm xử lí kịp lúc, hợp lý và phải chăng nhất.
Tình huống 13
Trong giờ ngủ trưa, sở hữu một vài bé bỏng ko Chịu cút ngủ hoặc vẫn ko ngủ được. Bé thì ở phanh đôi mắt trao tráo, trằn trọc xuyên suốt giữa trưa, còn tồn tại bé bỏng thì ở mãi cảm nhận thấy quá chân, quá tay cấu véo các bạn lân cận nhằm các bạn khóc ré lên om sòm, sở hữu bé bỏng thì lại khóc thút thít yêu cầu về với mẹ… Là một nghề giáo thiếu nhi, nhập tình huống này các bạn sẽ xử lí thế nào nhằm ko tác động cho tới những bé bỏng khác?
Cách giải quyết
Khi đợt trước tiên cho tới lớp, những cô cần thiết tạo nên mang đến trẻ con thói thân quen cút ngủ lúc tới giờ ngủ.
Cô rất có thể kể vài ba mẩu truyện cổ tích mang đến bé bỏng nghe, tránh việc kể lớn nhưng mà hãy kể nhè nhẹ nhàng nhằm trẻ con trật tự động, tĩnh mịch nghe và cút nhập giấc mộng một cơ hội đơn giản. Cô cũng rất có thể hát ru và quan hoài cho tới những bé bỏng mất ngủ.
Trong tình huống, bé bỏng không thích ngủ thì các bạn cũng tránh việc nghiền buộc trẻ con, hãy tách trẻ con lịch sự chống không giống mang đến trẻ con đùa những trò đùa tĩnh ví dụ điển hình như: xếp hình, vẽ, nặn và bên cạnh đó trao thay đổi với cha mẹ nhằm đảm nói rằng mang đến trẻ con được ngủ đầy đủ số thời gia
Tình huống 14
Ở lớp mầm non, nhập giờ cút đi dạo sảnh ngôi trường, cô tổ chức triển khai cho những trẻ con đùa với cát và nước. Đến Lúc không còn thời hạn đùa, cô đòi hỏi trẻ con cút cọ tay, chân nhằm rất có thể trả lịch sự sinh hoạt không giống. Nhưng sở hữu một bé bỏng chắc chắn ko nghe, cứ ngồi đùa mãi, vẫn nối tiếp nghịch tặc cát, khoác mang đến cô gọi cho tới 3 – 4 đợt. Nếu là nghề giáo tổ chức triển khai sinh hoạt cơ, các bạn sẽ xử lí thế nào Lúc bắt gặp trường hợp này?
Cách giải quyết:
Đầu tiên nghề giáo nên hiểu được, đấy là biểu lộ tính ngang bướng của tuổi tác lên phụ thân. Tại lứa tuổi này, kiểu tôi trong những trẻ con tiếp tục xuất hiện tại. Đây là hành vi đã cho thấy trẻ con đang được tự động ham muốn xác minh bản thân. Thêm nhập cơ, trẻ con lại cực kỳ quí đùa với cát, nước, khu đất và không nhiều sở hữu thời cơ được đùa, thế nên những khi cô đòi hỏi trẻ con lau chùi và vệ sinh thì trẻ con lại thực hiện ngược lại. Vậy nên, chớ la mắng trẻ con vì thế như vậy rất đơn giản thực hiện tổn hại trẻ con. Để xử lý trường hợp này, những giáo viên nên:
Nhẹ nhàng lý giải mang đến trẻ con hiểu thời hạn đùa đã mất và khêu gợi ý mang đến trẻ con sinh hoạt tiếp theo sau có khá nhiều vật dụng đùa, trò đùa hoặc hơn thế (cô rất có thể thể hiện một vài ba ví dụ trò đùa sở hữu ở sinh hoạt tiếp theo).
Thông báo mang đến trẻ con biết plan của buổi sinh hoạt ngoài cộng đồng nhập tuần và cho thấy thêm khi cơ nếu như bé bỏng quí đùa thì bé bỏng sẽ tiến hành đùa tiếp (nhưng nên là rằng thiệt nhé, chớ giả dối vì thế trẻ con con cái lưu giữ cực kỳ mềm và bọn chúng tiếp tục giận dỗi các bạn nếu mà vạc hiện tại các bạn rằng dối).
Nếu đứa trẻ con này vẫn ngang bướng ko nghe điều, thì những cô hãy uỷ thác hứa hẹn với trẻ con rằng: ”Khi cọ tay, chân xong xuôi cho mình ở đầu cuối thì cho tới lượt con cháu, cô con cháu bản thân hãy nằm trong đua cọ tay, chân coi ai cọ sạch sẽ rộng lớn nhé!”. Việc này tiếp tục kích ứng tính hiếu thắng nhập trẻ con và khiến cho trẻ con gạt bỏ việc đùa nghịch tặc với cát.
Tình huống 15
Trong Lúc vệ sinh cho những trẻ con tầm 24-36 mon, các bạn vạc hiện tại một trẻ con bị đau nhức đôi mắt. Trong tình huống này, trong trường hợp là các bạn thì các bạn sẽ xử lí như vậy nào?
Cách giải quyết
Bạn hãy vệ sinh cho những trẻ con không giống và nhằm lại trẻ con cọ sau nằm trong. Sau Lúc cọ xong xuôi mang đến trẻ con này, khăn mặt mũi nên nhằm ở chậu riêng rẽ, giặt vày xà chống, rồi luộc qua loa nước sôi và lấy phơi bầy nắng nóng.
Bạn cũng quên cọ sạch sẽ tay vày xà chống, trị khuẩn vày rượu cồn nhằm rời việc lan truyền lịch sự những trẻ con không giống.
Dùng dung dịch nhỏ đôi mắt nhằm nhỏ đôi mắt mang đến trẻ con và tách biệt với những trẻ con không giống.
Khi cho tới giờ rời khỏi về, chúng ta nên bắt gặp cha mẹ và trao thay đổi với chúng ta về hiện tượng của trẻ con nhằm nằm trong thể hiện phương án tốt nhất có thể (có thể mang đến trẻ con ngủ học tập nhằm rời lây lịch sự chúng ta khác).
Tình huống 16
Bạn là nghề giáo dạy dỗ lớp mầm non 5 tuổi tác. Phụ huynh ham muốn mang đến con cái đến lớp tăng với mục tiêu sẵn sàng mang đến bé bỏng nhập lớp một, nên một vài thân phụ u học viên vẫn bắt gặp riêng rẽ và ý kiến đề nghị các bạn dạy dỗ thêm vào cho con cái chúng ta nhằm những con cháu biết phát âm, biết ghi chép và thực hiện tính được thuần thục rộng lớn. Cha u rất có thể sẵn sàng giấy tờ riêng rẽ cho những con cái. quý khách hàng tiếp tục xử lý trường hợp này như vậy nào?
Cách xử lý
Trong tình huống này, giáo viên hãy rằng với cha mẹ rằng cô tiếp tục thực hiện tròn xoe trách móc nhiệm về lịch trình dạy dỗ thiếu nhi. Đồng thời cũng nên lý giải mang đến cha mẹ hiểu được nhập giai đoạn thiếu nhi trẻ con tránh việc học tập rất nhiều, hãy nhằm trẻ con cách tân và phát triển một cơ hội ngẫu nhiên tương đương hãy nhằm bọn chúng đùa, hoạt động đích với giai đoạn của tôi. Đồng thời thể hiện những nguyên do như:
Xem thêm: Ôn thi chứng chỉ hành nghề đấu thầu - CPS.MPI.GOV.VN
- Dạy trẻ con phát âm, ghi chép sớm ko phù phù hợp với tâm, tâm sinh lý của trẻ con vì thế trẻ con thiếu nhi sinh hoạt chủ yếu là sinh hoạt sung sướng đùa.
- Nếu trẻ con được học tập trước, thì nhập quy trình học tập lớp 1 trẻ con tiếp tục khinh suất, nhàm ngán, ko triệu tập.
- Giáo viên thiếu nhi không tồn tại trình độ dạy dỗ lịch trình của đái học tập nên sản phẩm đạt được tiếp tục không tốt.
- Chương trình dạy dỗ thiếu nhi 5 tuổi tác vẫn thỏa mãn nhu cầu được về kỹ năng và kiến thức, kĩ năng và sẵn sàng tư thế mang đến trẻ con sẵn sàng đến lớp lớp 1.
Để phát âm tiếp sung sướng lòng chuyên chở File rất đầy đủ >>
DOWNLOAD 22 TÌNH HUỐNG THƯỜNG GẶP CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VÀ CÁCH GIẢI QUYẾT TẠI ĐÂY
Trên trên đây, Cửa Hàng chúng tôi vẫn share cho tới quý thầy cô và chúng ta 22 trường hợp thông thường bắt gặp của nghề giáo thiếu nhi và cơ hội xử lý. Hi vọng mang lại lợi ích được người xem nhập quy trình nuối dạy dỗ trẻ con.
Chúng tôi kỳ vọng rằng những tư liệu này tiếp tục thêm phần rất to lớn nhập tiềm năng thiết kế ngôi nhà ngôi trường cách tân và phát triển nhập sau này. Bên cạnh đó nếu như cần thiết tương hỗ tăng về tuyển chọn sinh thiếu nhi nhiều kênh hiệu suất cao, ngôi nhà ngôi trường tương tác qua loa Hotline 0987689954. Kiddi cực kỳ sẵn lòng tương hỗ 24/7.